Узнала о Профиматике из личного тг-канала девушки, которая в прошлом году сдавала профильную математику. Она выкладывала ваш забавный мерч, вот я и решила посмотреть, что за школа такая)

Конечно, преподаватели мне нравятся за супер подробные объяснения. Я далеко не математик, но, благодаря Игорю и Владу, я всё понимаю. Влад нравится тем, что объясняет причинно-следственную связь и рассказывает лайфхаки по экономии времени.

Игорь хорош тем, что он подробно отвечает на волнующие вопросы, сразу проясняется картина) В целом, у них одинаковый подход. Они всегда укажут на важные вещи, и так лучше запомнится информация. Если честно, мне всегда хочется именно их вебы смотреть)

О Профиматике узнал, наткнувшись на видео с разбором параметров. Так стал больше смотреть стримы Игоря и Влада. В первую очередь мне нравится их подход
к обучению и методы решения, которые они предлагают. Например, мне было интересно познакомиться с теоремой Виета так близко.

Да и в методичке по производным были формулы, которые в школьной программе не встречаются. Что касается подачи материала, то в ней соблюдён наиболее комфортный баланс между "сюсюканием" и умалчиванием относительно очевидных моментов решения.

Изначально я планировал сдавать экзамены по профильной математике, информатике и физике. Однако, когда оказалось, что моя слепая вера в авторитет МГУ не выдерживает критики, от физики я все-таки решил отказаться, чтобы избежать лишнего стресса.

Я убежден, что далеко не каждая даже московская школа даёт достаточную подготовку для успешной сдачи экзамена. Более того, иногда о самой только важности экзаменов молчат опасно длительное время.

Поэтому, мне кажется, миссия онлайн-школ заключается не только в подготовке к экзаменам, но и в информировании людей об их важности. Более тщательная подготовка и дополнительные ресурсы никогда не будут лишними.

Узнал о курсе, занимаясь самостоятельно по видео на платформе Youtube. Наткнулся на разборы Игоря и Влада. Смотрел всех, сравнивал. В конечном итоге оказалось, что Игорь и Влад мне больше всех подходят по формату - жёсткий, быстрый темп, и при этом доступные объяснения.

1) Их особая харизма. Уроки английского от Игоря и душевные разговоры от Влада.
2) Открытость.
3) Различные подходы к решению задач.
4) Понятно всё разжёвывают при необходимости.
5) Не торопятся и не спешат. Стараются помочь каждому.
6) Обратная связь в Боталке.

Методички и марафоны классные. Сами вебинары - серьёзная нарешка, теория совмещена с практикой, всё подаётся дозировано. Таким образом, становится понятна каждая задача. Чат удобный. Видишь чужие ошибки, получаешь помощь и обратную связь по своим решениям.

Кроме профильной математики и русского сдаю обществознание, историю, английский.
Куда и на кого - точно еще не знаю. Хочется и историю, и юриспруденцию,
и государственное или административное управление... Моя душа ко многому лежит.

Хочу выразить огромную благодарность вашему труду… до того как поступила на марафон знала вдвое меньше информации, но главная проблема заключалась в отсутствии системы знаний, ее просто не было… Но ваши вебинары нереально повысили мой уровень. Я пыталась готовиться самостоятельно, но было столько лишней и ненужной информации 😥
Вы же даёте только то, что действительно нужно.
Я добросовестно распечатывала абсолютно всё, что вы скидывали) у меня там такая стопка бумаг 😂😂 все таблицы, все словари. Отдельное спасибо за рабочие листы, я половину инфо запомнила просто визуально)))
В общем, нереальное огромное спасибо. Вы так хорошо объясняете, всегда с нами на связи были 24/7))) спасибо огромное за ваш труд, он действительно огромен!
Всего за 2 месяца полностью поднять теорию! Да ещё и столько практики!!! Вообще, слов нет, писала бы вечно)

Степан Николаевич, я вам не писала сразу после экзамена, хотела дождаться результата, и он не огорчил. Спасибо вам огромное за ваш труд! Узнала о вас благодаря ЛШ, и очень рада, что стала заниматься именно у вас. Вы способны объяснять трудные вещи простым языком и рассказываете очень увлекательно, а также очень много взаимодействовали с учениками, что делало вебинары в онлайне особенно приятными) Да, на 100 не наработала, но для меня 90 очень хороший результат. Благодарна вам безмерно.

С 45 баллов до поступления в МФТИ: как упорство и поддержка кураторов помогли поверить в себя

Когда Дима пришёл в «Профиматику», он был в 10 классе и считал, что математика — это не для него. Его пробный ЕГЭ по профилю показал 45 баллов. Он знал, что этого катастрофически мало для поступления, но не понимал, как улучшить результат: «Я смотрел на задания второй части — и просто не знал, с какой стороны к ним подойти».

Ситуация казалась безнадёжной: школа не давала нужного уровня, а самостоятельная подготовка приводила к выгоранию. Дима часто злился на себя, путался в формулах и терял мотивацию после каждой неудачной попытки решить вариант.

Мы начали с самого простого: провели диагностическую работу, чтобы понять, какие темы провалены, а какие уже получше. За Димой закрепили куратора, который каждую неделю отслеживал прогресс, помогал с разбором сложных задач и поддерживал, когда руки опускались.

Первый переломный момент случился через 2 месяца. Дима впервые написал пробник на 64 балла — и сам не поверил в результат. «Оказалось, если идти по системе и разбирать ошибки, то прогресс неизбежен», — говорил он тогда.

Постепенно Дима начал справляться даже с параметрами и планиметрией — теми темами, которые раньше вызывали ужас. Он стал активным участником нашего чата, начал делиться решениями с другими учениками, задавать вопросы преподавателям, и впервые почувствовал уверенность: «Теперь я знаю, что могу дойти до 80».

К выпускному классу Дима стабильно решал варианты на 80+ баллов. На самом ЕГЭ он набрал 83 и поступил в МФТИ на Инженерную физику — вуз, о котором раньше даже не мечтал.

Сегодня он уже студент. Иногда заходит в наш чат, чтобы пожелать удачи новичкам. А мы по-прежнему гордимся его историей — потому что она про главное: даже с низкого старта можно прийти к своей цели, если идти шаг за шагом и не один.

С полного нуля до 89 баллов по физике — за 8 месяцев

Когда Айгуль пришла к нам, до экзамена по физике оставалось меньше года. На диагностике — 27 баллов. Она честно сказала: «Я вообще не понимаю этот предмет. Ни формул, ни задач. Может, и не моё».

Родители сомневались, стоит ли начинать. Но у Кати была цель — поступить в МГТУ им. Баумана, и без физики туда не попасть.

Мы начали с базовых тем. Педагог подобрал темп, при котором Катя могла не просто «успевать», а впитывать. Без сложных терминов, только на понятных образах и аналогиях. Первый прорыв случился уже через месяц: она впервые решила задачу из второй части — и написала куратору: «Я реально сама это поняла!»

Всё обучение строилось вокруг практики. Каждую неделю — домашки с подробной обратной связью. Катя не просто учила, она училась думать — анализировать условия, выбирать подход, проверять решения. Куратор поддерживал в чатах, помогал на созвонах, разбирал все ошибки лично.

Ближе к весне Катя начала стабильно набирать 65–70 баллов. Это уже был серьёзный прогресс, но мы продолжили работать. Усилили тренажёры, добавили отработку по параметрам и механике. Она не сдалась — даже когда уставала, продолжала идти вперёд.

На ЕГЭ Айгуль набрала 89 баллов. Поступила в Бауманку — именно туда, куда мечтала.

Сейчас она учится на инженерной специальности и говорит, что больше всего ей помогло то, что на курсе «не делали вид, что всё просто, а помогали разобраться в том, что сложно».

Мы гордимся Айгуль — не за цифры, а за характер. Эта история — про смелость начинать, даже когда страшно, и про силу маленьких шагов, которые приводят к большому результату.

Артём присоединился к нам весной — в марте. До ЕГЭ оставалось 4 месяца. На диагностике он набрал 56 баллов по профильной математике и сразу предупредил: «Я всё понимаю на уроках, но когда открываю вариант — не знаю, с чего начать».

Учился он в сильной гимназии, но в классе делали упор на олимпиадную математику. Подготовке к ЕГЭ времени почти не уделяли — и уверенности у Артёма не было.

Мы начали с самого важного — с отработки стратегии. Вместо того чтобы повторять всё подряд, преподаватель проанализировал типичные ошибки Артёма и выстроил подготовку под экзамен: отработать экономические задачи, функции, геометрию и нестандартные форматы.

Каждую неделю Артём решал минимум 2 пробника, а куратор давал точную обратную связь: не просто «где ошибка», а почему она возникла и как избежать её в будущем. Мы включили тренажёры на время, чтобы учиться держать темп, и делали акцент на задаче №19 — она пугала, но в итоге именно она дала ему 4 дополнительных балла на ЕГЭ.

Бывали недели, когда он сдавал варианты с откатом: 66, потом 61, потом снова 70. Это нормально. Главное — он не сдался. Каждую ошибку разбирал, не боялся спрашивать, участвовал в мастер-группах и внимательно слушал разборы задач, даже тех, что уже знал.

На экзамене Артём набрал 92 балла. Его хватило, чтобы поступить в ВШЭ на «Прикладную математику и информатику».
«Я понял, что дело не в таланте, а в системе. Эти четыре месяца были тяжёлыми, но именно они научили меня фокусироваться и доводить до результата», — сказал он на выпускной встрече.

А мы запомнили Артёма как ученика, который пришёл в последний вагон — и не просто успел, а обогнал половину состава.

Из «я никогда не сдам» в «я знаю, что справлюсь» — путь к уверенности через системную работу

Когда Марина пришла в «Профиматику», она уже считала, что «не потянет профиль». На пробниках — 38–42 балла. Слова, которые мы услышали на вводной консультации: «У меня гуманитарный склад ума, математика — это просто не моё».

Она не была двоечницей, просто с 7 класса убеждала себя, что есть «математические» дети, а есть она — «не оттуда». В школе ей это, к сожалению, только подтверждали.

Но мама настояла попробовать — «хотя бы посмотреть, поймёт ли». И уже на первой неделе случился перелом: преподаватель разобрал с Мариной несколько задач из второй части на геометрию, не используя «страшных слов» и сухих определений. Впервые за долгое время она сказала: «О, теперь поняла». Это была маленькая победа, но очень важная.

Мы построили для неё план с акцентом на постепенное повышение уверенности: базовые темы, маленькие домашки, короткие сессии с куратором — чтобы не перегрузить и не демотивировать.

Первые 2 месяца ушли на выстраивание базы. Потом — регулярные пробники и мягкая коррекция ошибок. Без критики, только с поддержкой и разъяснением.

Ближе к весне в Мариныных глазах появился огонёк: она начала решать задачи в чате раньше всех, делиться инсайтами с другими учениками. А когда написала пробник на 76 баллов, мы поняли — это совсем другая Марина. Та, которая поверила в себя.

Сейчас Марина в 11 классе и готовится к ЕГЭ с прицелом на 90+. Она хочет поступать на экономику в ВШЭ и уже сама помогает подруге разбираться с функциями.

«Математика — это не врождённый талант. Это навык, и его можно развить. Просто я раньше не там училась», — написала она нам недавно.
Эта история — напоминание: сомнения — не приговор. Иногда нужно просто объяснить чуть по-другому и быть рядом, чтобы случилось «я могу».

От «боюсь открыть вариант» до 86 баллов и поступления в СПбГУ

Влад пришёл в «Профиматику» осенью 11 класса. Он не знал, с чего начать подготовку: на пробнике по профильной математике — 49 баллов, а до этого полгода не решал вообще ничего.

На встрече он сказал честно: «Мне страшно. Открываю вариант — и просто закрываю обратно. Даже не знаю, с какой задачи начать».

Школа не помогала: в классе готовили «для галочки», на уроках всё сводилось к теории, а реальные задания ЕГЭ никто не объяснял. У Влада не было ни системы, ни веры в результат.

Сначала мы провели диагностику и вместе с куратором составили пошаговый план: одна тема в неделю, один вариант в неделю и постоянная обратная связь.

Упор был не на зубрёжку, а на понимание логики задач — особенно в темах, где он раньше сдавался: экономические задачи, параметры, уравнения с модулями.

Через полтора месяца Влад решал варианты без паники. Ошибался — да, но разбирался, а не бросал. На домашках появились стабильные 70+, потом 75. Мы подключили индивидуальные разборы сложных задач и начали прорабатывать экзаменационную стратегию: что решать в первую очередь, как распределить время, что делать, если застрял.

На реальном ЕГЭ Влад набрал 86 баллов. Он поступил в СПбГУ на прикладную математику.

А в финальном сообщении куратору написал: «Я до сих пор не верю, что это я. Спасибо, что научили не бояться и просто двигаться вперёд, даже когда не получается».

Мы рады, что Влад теперь не боится открывать варианты — и, главное, умеет справляться с задачами, которые раньше казались неподъёмными.